| 高三数学教学计划 |
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| 作者：黄小红 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2006-7-19 17:36:32 |
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一、学生基本情况：
175班共有学生66人，176班共有学生60人。学生基本属于知识型，相当多的同学对基础知识掌握较差，学习习惯不太好，两班学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦,各班都有少数尖子生，但是每个班两极分化非常严重，差生面特别广，很多学生从基础知识到学习能力都有待培养，辅差任务非常重,目前形势非常严峻。
二、高考要求
1、高考对数学的考查以知识为载体，着重考察学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。
2、重视数学思想方法的考查，重点考查转化思想、数形结合思想、分类讨论思想、函数与方程思想。高考数学实体的设计是以考查数学思想为主线，在知识的交汇点设计试题。
3、高考试题注重区分度，同一试题，大多没有繁杂的运算，且解法较多，不同层次的学生有不同的解法。
4、注重应用题的考查，2002年文科试题应用有3道题，共28分。
5、注重学生创新意识的考查，注重学生创造能力的考查。
三、教学措施
1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。
2、坚持每一个教学内容集体研究，充分发挥备课组集体的力量，精心备好每一节课，努力提高上课效率。调整教学方法，采用新的教学模式。教学基本模式为：
基础练习 → 典型例题 → 作业 → 课后检查
（1） 基础练习：一般5道题，主要复习基础知识，基本方法。要求所有的学生都过关，所有的学生都能做完。
（2） 典型例题：一般4道题，例1为基础题，要直接运用课前练习的基础知识、基本方法，由学生上台演练。例2思路要广，让有生能想到多种方法，让中等生能想到1—2种方法，让中下生让能想到1种方法。例3题目要新，能转化为前面的典型类型求解。例4 为综合题，培养学生运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。
（3） 作业：本节课的基础问题，典型问题及下一节课的预习题。
（4） 课后检查；重点检查改错本及复习资料上的作业。
3、脚踏实地做好落实工作。当日内容，当日消化，加强每天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练，每章一章考。通过周练重点突破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的不足之处进行重点讲评。
4、周练与章考，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注重基础知识的考查，注重能力的考查，注意思维的层次性（即解法的多样性），适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体研究，努力提高考试的效率。
5、发挥集体的力量，共同培养尖子学生。
6、加强文科数学教学辅导的力度，坚持每周有针对性地集体辅导一次，建议学校文科数学每周多开一节课（即每周7节）。
四、教学进度详细安排：
1、函数（共11课时）（8月9日结束）
（1） 函数的单调性（2课时）
（2） 函数的图象（2课时）
（3） 二次函数（2课时）
（4） 函数的奇偶性（1课时）
（5） 函数章考（4课时）
2、三角函数（共30课时）（9月15日结束）
（1） 任意角的三角函数（1）
（2） 同角三角函数的基本关系（1）
（3） 诱导公式（1）
（4） 三角函数的图象（2）
（5） 三角函数的定义域、值域和最值（2）
（6） 三角函数的奇偶性、单调性（1）
（7） 三角函数的周期性（1）
（8） 两角和差的正、余弦公式（1）
（9） 倍角公式、万能公式（2）
（10）和积互化公式（1）
（11）三角函数的化简与求值（3）
（12）三角恒等式的证明（1）
（13）条件恒等式的证明（1）
（14）三角形的求值与证明（3）
（15）解斜三角形（2）
（16）三角不等式（1）
（17）三角函数的最值（2）
（18）反三角函数的概念、图像及性质（1）
（19）反三角函数的运算（2）
（20）最简单的三角方程（1）
（21）单元考试（4）
3、不等式(共24课时)(10月13日)
（1） 不等式的概念与性质（1课时）
（2） 不等式的证明（比较法）（1课时）
（3） 不等式的证明（分析法、综合法）（1课时）
（4） 应用均值不等式证明不等式（2课时）
（5） 不等式的证明（反证法、数学归纳法）（3课时）
（6） 一元一次不等式、一元二次不等式的解法（1课时）
（7） 分式不等式的解法（1课时）
（8） 无理不等式的解法（1课时）
（9） 含绝对值不等式的解法（1课时）
（10）指对不等式的解法（2课时）
（11）含参不等式的解法（3课时）
（12）均值不等式的应用（2）
（13）应用不等式求范围（2）
（14）章考（4课时）
（15）月考及讲评（4天）
4、数列、极限、数学归纳法（共20课时）（11月13日）
（1） 数列的通项（2课时）
（2） 等差数列（2课时）
（3） 等比数列（2课时）
（4） 综合运用（2课时）
（5） 数列的求和（3课时）
（6） 数列的极限（1课时）
（7） 数学归纳法（4课时）
（8） 归纳、猜想、证明(1课时)
（9） 章考（3课时）
（10）月考及讲评（4天）
5、复数（共15课时）（11月27日）
（1） 复数的概念（2课时）
（2） 复数的代数形式及运算（2课时）
（3） 复数的三角形式（1课时）
（4） 复数的三角形式的运算（2课时）
（5） 复数的加减法的几何意义（1课时）
（6） 复数的乘除法的几何意义（2课时）
（7） 复数集上的方程（2课时）
（8） 复数集上的方程（1课时）
（9） 章考（2课时）
6、排列、组合、二项式定理（共11课时）（12月1日）
（1） 两个基本原理（1课时）
（2） 排列、组合数公式（1）
（3） 排列应用题（1）
（4） 组合应用题（1）
（5） 排列、组合综合应用题（2）
（6） 二项式定理（3）
（7） 章考（2课时）
（8） 月考及讲评（4天）
7、直线与平面（共20课时）（12月24日）
（1） 平面及其基本性质（1课时）
（2） 空间的两条直线（1课时）
（3） 直线与平面（1课时）
（4） 平面与平面（1课时）
（5） 三垂线定理及逆定理（2课时）
（6） 平行间的转化（2课时）
（7） 垂直间的转化（2课时）
（8） 空间角（3课时）
（9） 空间距离（2课时）
（10）章考（3课时）
（11）月考及讲评（4天）
8、多面体与旋转体（共7课时）（12月31日）
（1） 柱体（1课时）
（2） 锥体（1课时）
（3） 台体（1课时）
（4） 球（1课时）
（5） 侧面张开图（1课时）
（6） 折叠问题（1课时）
（7） 体积问题（1课时）
（8） 自测
9、直线与圆（共10课时）（1月12日）
（1） 向线段与定比分点（1）
（2） 直线方程的几种形式（2）
（3） 两直线的位置关系（1）
（4） 对称为题（1）
（5） 圆的方程（1）
（6） 直线与圆的位置关系（2）
（7） 章考（2课时）
（8） 月考及讲评（4天）
10、 圆锥曲线（共21课时）（2月4日）
（1） 充要条件（1）
（2） 椭圆（1）
（3） 双曲线（1）
（4） 抛物线（1）
（5） 坐标平移（2）
（6） 弦问题（4）
（7） 轨迹的求法（4）
（8） 最值问题（2）
（9） 取值范围问题（2）
（10）章考（3课时）
11、 参数方程、极坐标（共5课时）（2月10日）
（1） 直线的参数方程及应用（2）
（2） 圆锥曲线的参数方程（1）
（3） 直线与圆的极坐标方程（2）
五、周练安排
1、出题安排
（1） 第2、5、8、11、14、17、20周
（2） 第3、6、9、12、15、18、21周
（3） 第4、7、10、13、16、19、22周
2、注意事项
每周星期一以前出好试题，交备课组讨论，定稿后负责印好试卷，分发到班。
六、过关题、典型题
1、出题安排
（1） 三角函数
（2） 不等式
（3） 数 列
（4） 复数、排列组合、二项式定理
（5） 立体几何
（6） 解析几何
2、注意事项
每章结束以前一周出好试题，交备课组讨论，定稿后负责印好试卷，分发到班。
七、章考命题负责人
1、出题安排
（1） 三角函数
（2） 不等式
（3） 数 列 （4） 复数、排列组合、二项式定理
（5） 立体几何
（6） 解析几何
2、注意事项
每次考前出好试题，交备课组讨论，定稿后负责印好试卷，分发到班。
八、月考命题负责人
1、出题安排
（1） 第一次月考
（2） 第二次月考
（3） 第三次月考
（4） 第四次月考
（5） 第五次月考
2、每次月考前一周出好试题，交备课组讨论，负责定稿交好试卷。
2002年8月21日
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